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张前炜—分享中学生英语阅读的不良习惯及其对策--(1405-02)  

2014-05-17 10:40:47|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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分享中学生英语阅读的不良习惯及其对策

 刚来夷陵天问学校时,我做的英语面试试卷由于自己的马虎在阅读上有些失误,扣了一些不该扣的分心疼之余也在做如下的反思和中学生小伙伴分享:

 一、中学生不良英语阅读习惯的成因 
  1.1手读 

  手读就是指为了在阅读中集中自己的注意力,部分同学往往会用手指、直尺等物件指着一个个的字词或放在这些字词的下面进行辅助阅读。如此这样阅读不但不能推进自己的阅读速度,相反会让读者只见树木不见树林。也就是说,这种习惯不容易将同学们的注意力吸引到全篇文章的理解上,而事实上同学们所需要的正是对全篇文章所表述的中心大意,而不只是每个字词的理解层面上,所以同学们在阅读中一定要力避这种做法。
   1.2念读 
  这是指同学们在阅读过程中要么放出声阅读、要么不出声但身体某部位在跟着动、要么既没有声音也没有身体部位在跟着动,但心里面却一直在喃喃自语。这种阅读习惯一旦形成,要想改变它就比较困难。大多数阅读速度比较慢的同学往往这方面的因素。
   1.3回读 
  一般情况下,同学们在阅读文章时有时对刚刚阅读过的信息没有留下印象,总会重复再读或是再三阅读,这种习惯就是回读。这种做法一般来说是难以回避的。但是如果在阅读中数次往返阅读,势必造成速度难以推进。这种做法多是因为缺乏足够的自信心,担心遗漏信息所形成。为此,同学们要循序渐进地进行阅读训练,以达到减少回读这一不良习惯的目的。
   二、中学生英语阅读策略 
  同学们在避免了上述这些不好的英语阅读习惯的同时,很有必要借助于一些必要的阅读策略,即阅读技巧和阅读方法。 
  2.1阅读技巧: 
  2.1.1意群阅读法 

  意群通常是指在意义上和语法结构上都有紧密联系的一组词语。阅读文章时,同学们在一个意群或有意义的单元内是不应该停顿的,要不然就会影响对文章所要表达意思的理解。与之相反的就是一目一词的阅读方法或叫做逐词阅读法。很明显这种阅读方法难以形成完整的概念,其实这类学生是在通过一个个的字母形状的辨认来读词,这种阅读方式不仅影响阅读速度而且影响阅读理解。而要改掉一目一词的阅读习惯,就必须养成一组词视读(phrasal reading)。所谓一组词视读,就是指按照意义单位或意群(sense group)将句中的词自然分开,进行一组组扫描,用目光捕捉词组的信息,这种方法我们把它称之为意群阅读法。以意群为单位阅读文章,显然阅读速度要比逐词逐句的阅读速度快得多,而且有效地提高了对文章中心思想的理解。
   2.1.2视幅扩大法 
  视幅是指眼睛每停顿一次能清晰地感知文字的范围。视幅其实包括两个方面:一是注视点,即眼停瞬间眼睛实际注视的目标;二是识别幅,即指眼睛注视焦点词的同时所能吸收左右两边的范围。每次看清的语言单位应该是意群而不是分散的单词。在快速阅读时,同学们的视线不应该是逐词地进行自左向右移动,而应该是从一个意群跳到另一个意群。在平时的阅读训练中,同学们应该将视幅范围扩大,这样视幅范围越大,阅读的速度当然越快。
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