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我们一起做研究

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日志

 
 

龚明艳--- 感知英文 (1407-1)  

2014-07-02 15:38:43|  分类: 英-龚明艳 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   初识

初闻“感知英文”这个名词,我脑海中浮现的是“感受”“学习”“语言环境”这几个关键词。满怀着期待与些许疑惑,我们开始了为期两周的感知英文培训。

走进培训中心,就被热情的橙色所包围。橙色为底色的墙上有孩子们的书写作品和活动照片展示。让我们眼前一亮的是,这里的孩子早就开始用思维导图作为学习工具进行知识梳理和分析问题,真是与我们天问学校不谋而合呀!

在正式培训前,李校长让我们观摩了一节小学一年级的课堂。这节课以一首英文儿歌轻松开场,孩子们听到默写辅音音标的任务时,表示小菜一碟跃跃欲试。当我们看到他们都完整地写出了音标,而且接下来顺利拼读出上百个单词时,我们不禁对孩子们也对老师由衷佩服。

 龚明艳--- 感知英文 (1407-1) - teacher - 我们一起做研究

 

 

  走进

培训开始,李校长给我们讲解了针对小学学生,感知英文的教学大致分文这几个阶段:语音教学阶段,感知教学阶段,语法教学及进一步感知阶段,总结及准备小升初备考阶段。但这几个阶段并不是完全孤立的,相互之间有渗透和穿插。此次我们要培训的就是第一阶段语音教学阶段的内容,那么第一阶段应有的教学效果就是像观摩课上的孩子们一样能标准发音,看到单词会读。

1.字母与音标基础

内容:26个英文字母音标及正确发音,21个单辅音,5个短元音,5个长元音,5对长短元音,7对双辅音,双辅音与短元音的组合,长元音与单/双辅音的组合,双元音的教学,是我们这次培训内容的重点之一。

疑惑:参加培训的老师都是英语专业毕业,才开始学习这些最基础的内容时有些疑惑:我们都是上大学后才系统学习音标的,这些对小孩子会不会太难?李校长解释说,她最开始是用这种方法教自己的女儿,她女儿一直受益于这个英语学习方法,后来又对新加坡和美国的幼儿语文教学进行研究,最后这个学习方法也让培训中心的学生受益,我们看到的观摩课的效果就是该学段的正常水平。

教学方法:音标的学习是枯燥的,在这次培训中,李校长用了很多方法,让我们体会到英语学习的乐趣,那么我们也要把这些方法灵活运用到今后自己的课堂中,让学生在快乐中感知英语。

(1)音标成对记忆:清辅音和浊辅音,短元音和长元音,他们都是好朋友,我们来给他们找朋友吧!

(2)字母操A-E-I-O-U:活动一下你的手和胳膊,我们一起来做字母操啦!

(3)形象儿歌记忆元音组合:“一只公鸡,看医生......”

(4)单词的彩色卡片:每张上面有一个单词,看谁读得又多又标准!

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(5)单词串:元音组合有个大家庭,把家庭成员写到一长条纸上吧,看谁能一口气读下来!

(6)图片故事:自己找出图片顺序,读出单词,涂上你喜欢的颜色吧!

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(7)摸摸我的肚子,我的短元音是怎样发出来的?

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(8)思维导图:学了这么多内容,让我们用思维导图梳理复习一下吧!

    龚明艳--- 感知英文 (1407-1) - teacher - 我们一起做研究

 

      2.音节教学及拼读

      其实,英文发音与汉语拼音规则极其相似,早在上世纪中叶,我们的汉语拼音方案就是参考英文字母及音节的发音规则制定出来的。英文单词都是由音节组成的,孩子们学完发音练习后,只要掌握划分音节的方法,那么记忆英语单词就成为一件轻松愉快的事。其结果就跟学习汉语拼音一样:看到单词会读,读完单词会拼。

李校长通过研究摸索和参考国外教材,总结了一套发音的基本规律,依照这套规律,八分之八十的单词都能通过划分音节拼读出来。在这个过程中,就是不断地练习拼读新单词,熟练掌握这套发音规律。

一个单词包括了形、音、意三个方面,学习了音标、音节和拼读就逐渐解决了音和形的问题。例如,当学生学习了这两条发音规律:当一个英语单词中只有一个元音字母时这个字母发短元音这个规律和魔术e的规律,他就能准确的读出并拼出下面这几组单词了:Tim-time,pet-Pete,hop-hope,cub-cube,bit-bite,cap-cape等。

     

   3.课堂观摩

   李校长给我们传授的课堂经验就是“把学生管理好”。她的课堂上,一年级的小学生还是会偶尔互相斗嘴,或者互相有小动作,或者跟老师开玩笑,但这些都是以不影响完成课堂学习目标为前提。这些小策略让我受益匪浅:

  (1)音乐的妙处:孩子们吵闹时,一曲古筝或者钢琴曲让孩子们降低分贝逐渐安静;孩子们有些疲惫时,让孩子们表演一首英语儿歌,他们就顿时来了兴趣;练习p的发音时,一首Panda in the Park让孩子们仿佛置身动物园,开心唱歌的同时也充分练习了发音。

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  (2)无处不在的奖励:好孩子是夸出来的,不论是孩子发音的嘴型还是书写或者是坐姿等等都是值得表扬的,表扬的形式可以是让他当小老师领读,也可以是老师一个充满激情的high five/one/two/three/four,或者是玩一次课件中的动脑小游戏等等。

 

   我们的感知英文之路

感谢李校长的倾囊相授,每位参加培训的老师都收获颇丰,但是能否有效地运用我们学到的知识,个人感觉还需要以下几方面的努力和提高:

1.进一步熟悉和研究课件、教材。培训中心按课时制作了生动精美的教学课件,但是老师们还没有机会仔细熟悉课件内容,以达到灵活运用的效果。第一学年配套的六本教材,目前老师们也只是粗略浏览了一下,老师们需要在开学之前更深入地研究。

2.结合我们学校的实际情况。李校长的培训中心是5-6人的小班授课,老师有精力关注到每一个学生的表现和检查每一个学生的当堂完成情况。我们新学期的班级人数可能是二三十,所以老师除了要考虑知识层面的传授,还要运用到小组合作和小组奖励机制,以小组为单位,每位组员都有自己的角色,互帮互助,共同提高。

 

 

    

   

 

 

 

 

 

 

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