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日志

 
 

郭均波-所谓“差生”(1501-1)  

2015-01-06 10:35:22|  分类: 数-郭均波 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        几乎所有的老师都会遇见所谓的差生,当然客观来讲,差生这个概念是不正确的!个人认为这个概念的出现是老师对于教育的一种僵化认识,或者说是对于教育的一种片面的理解!

         前一段时间我们进行办公室的装点布置,巧合的是我们请来了两类不同的学生;第一类就是所谓的好学生,我们发现,他们除了彬彬有礼之外,在这种事情上还真是不擅长;具体表现如下:1、没有主见,那么意味着他们在做这样一件事情的时候没有思考,老师怎么说他们怎么做;2、很难专一,他们想的是赶快完成任务,去进行下一件好玩的事情(例如体育课,信息课);3、两个人在一起基本没有交流,我们可以这么来理解——没有交流,哪里来的合作呢?第二类学生就是我们所谓的差生,他们也能做到彬彬有礼,但是我还发现他们的动手能力要强于前一类学生,具体表现如下:1、一上来就是和老师一起规划,这说明他们善于动脑,有自己的思考;2、他们有这样一种很好的思维——要么不答应老师,答应了就要搞好,这种精神是好学生缺乏的;3、两个人在一起不仅有交流沟通协作,还善于在工作的时候说些笑话打趣,活跃气氛,人际关系能力很强!

      综合这些我发现的比较肤浅的东西来看,我似乎明白了“高分低能”的真正含义和原因了!所以作为老师,我们应该从自己本身的概念中清除差生这个概念,也许他只是更加“接地气”,对于书本上的科学知识不擅长而已。

      这几个月,我一直在观察九年级的几个所谓的“差生”,我发现,他们“接话”的能力很强,这说明他们思维非常活跃,而且思维能力很强;再者能够和不同年龄阶段的人说上话并把握好分寸,这说明他们要么有着丰富的生活经验,要么就是他们研究人的行为和心理的能力很强!

       包容才能更好的引导,引导才能更好的发奋,发挥,发展!接下来,我会继续记录并思考他们的行为举止。。。。。。

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