我们一起做研究

在初中英语教材中，每个单元是一个话题。围绕这个话题，每个单元又会分为两个部分----基础部分和语言运用部分。所有的知识都是基于书本上的图片，图片是最直观体现本单元内容的媒介。所以我们需要有足够的时间来处理教材中的图片，学生的接受情况就会非常好。但是图片怎么挖，由谁来挖就是一个很值得探讨的问题。

      分析图片，是单纯地由老师提问还是完全放手给学生，这些都是值得我们深思的问题。

       我们提倡自主课堂，精髓是要激发学生的潜能和学习兴趣，最终达到学生主动学习的目的。所以在英语教学中，我们要逐步从教师主挖图片转为学生主动挖。诚然，我们在实行自主课堂是遇到的瓶颈就在“提问”环节，学生如何提问，提什么样的问题都是关系到接下来的教学步骤，与其说教学基于书本，不如说教学基于问题。所以一节课的质量很大程度取决于问题的质量也取决于学生的参与。

        学生刚开始不会提问题很正常。因为在初期，学生可能连正确回答问题的能力都没有完全地培养起来。我们在教学中但凡提问时，就要刻意让学生关注我们提出的问题，要注意我们提问题的方式。要学生感知进而理解问题，并学会模仿教师提问。在教学过程中，我们可以边扶边放，从教师提问慢慢向师生共同提问过渡，再向学生提问过渡，长此以往，学生就学会了提问，也学会了自主挖掘教材，这样他们在预习阶段做的工作将会事半功倍。

       不会提问，就不会学习。要学生学会提问就是教学生学会学习。这是一个循序渐进的过程，刚开始，学生的接受程度肯定是一般甚至浅层次的，但是只要开始，就会越来越深入。我们的学生提的问题就会越来越有价值，学习的效率就会越来越高，学习动力就越来越大，效果就越来越好。相信只要我们坚持做，坚持引导学生学会提问，不论是哪一科我们都会有不小的收获。