注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

我们一起做研究

学校网址:http://www.tianwenedu.com/ylis

 
 
 

日志

 
 

李超-没有教材的心理健康自主课堂(1511-1)  

2015-11-05 15:44:39|  分类: 心理-李超 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

天问国际学校初中部 李超

      天问国际学校开设心理健康课至今已经有2年多的时间了,在这个过程中,我因为自主课堂的实施而抵触过、彷徨过、也烦恼过,经历了很多的摸索后,我终于走出了属于自己的心理健康自主课堂之路——抛弃教材。

       抛弃教材并不是说完全脱离教材。湖北省编的《心理健康教育》教材内容基本符合学生的心理发展状况,但部分课题重复、个别环节设置老套,无法调动学生的学习积极性。于是我想,在熟读课标的基础上,我能不能根据课标自己设计课堂内容和环节?让学生掌握教材重难点的同时又能实施自主课堂。

      于是,我重新整理备课,将教材中相关联的几个课时同时进行备课,并将内容整理融合,重新设计教学过程。比如准备讲青春期教育,那么性心理的萌发、合理异性交往方式、如何处理早恋、做个受欢迎的男(女)生等课时就该一起准备,而不是一堂课一堂课地分开讲。课堂上,只要有关青春期的问题都可以拿来讨论并对学生进行引导,一个话题(如青春期教育)可以讨论几个课时,学生可以在话题范围内畅所欲言。

       产生问题、提出问题、思考、分享、反思和延伸,这是自主课堂的几个环节。在心理课上,我觉得第一个环节(产生问题)可以通过提出案例或者场景再现的方式来启发学生,从而引导出本堂课要讨论的主要内容,也就是第二个环节——提出问题。问题提出来后,可以通过各种相关的游戏和活动让学生加深对问题的认识,再来借助小组讨论的形式进行第三个环节思考,然后在全班范围内进行成果分享。课后,教师需要对整个课堂过程进行反思和延伸。

       课堂上,我从不透露下一堂心理课的内容,让心理健康课又蒙上了一层神秘感。每次进到教室里,学生都会冲上来问我“老师,今天讲什么呀”,然后我再来揭开课堂内容神秘的面纱,这样从一开始就调动了学生的兴趣。 “兴趣是最好的老师”这句话最能够解释为什么心理课会成为学生非常喜欢的课程。

       现在,我可以随时根据学生的兴趣调整课堂内容。让心理课真正成为学生们放松心灵的机会,让他们在兴趣中得到心理的成长。再加上心理课是围绕各种活动、游戏来增加学生的感悟,这样就更加能够调动学生的积极性。都说外因要靠内因起作用,学生有了积极性,自然就能够自主了。

        心理课是轻松的、惬意的、抒发自己感受的。想像一下:在一间大教室里,投影仪投出设计精美的课题,教室的地面上铺着地毯,老师和学生们席地而坐讨论着课题。偶尔会有音乐响起,大家都动起来进行活动或游戏,接着分享并记录下自己的收获。这样的课堂,哪个学生会不喜欢?这样的课堂,哪个学生会不参与?

        没有教材,我可以更好地开展心理健康自主课堂,现在就像雾里看花,已经看到了自主教育的一丝眉目。希望在自主教育的研究之路上,我能够走得再远一点、再深一点,看到万花怒放,感受到鸟语花香! 

  评论这张
 
阅读(5)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017