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邱龙-自主课堂实践心得(1511-01)  

2015-11-06 11:13:50|  分类: 数-邱龙 |  标签: |举报 |字号 订阅

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关于自主课堂的教育体会

——天问国际学校初中段邱龙

自主课堂是我们天问国际学校课堂的执教理念,从开学之初高校长为全面贯彻实施自主课堂就在教师培训上投入了大量心血。依稀记得李玉平老师是如何让我们以学生的角色去一起讨论班级建设、课堂模式。以及后来各位天问教育集团名师给我他们透析他们的课堂生成,更有之明教育专家的专题讲座。

经过快三年的教育实践结合各类学校培训让我自己对自主课堂也有了一些自己的见解。什么样的课堂是自主的课堂,如何有效的开展自主课堂,如何通过自主课堂让学生德智体美劳优秀发展一直是这几年来老师们的研究主题。

什么样的课堂是自主课堂了?

从课堂模式来说,就是在课堂教学中教师主导,学生为主体,教师通过启发、引导、创造民主的教育环境,有目的、有计划地组织各种教育活动,从而把学生培养成为具有自主学习能力的人。自主有效课堂是一种学生必须动起来,在活动中学习,在学习中发展。学生为主体,小组合作,自主参与;教师主导,师生互动。

如何有效的开展自主课堂的呢?

在自主课堂中,首先我们应该努力让学生由被动的接受知识转化为主动积极探索求知。比如:课前引入可以以生动的PPT展示,有趣的生活实例,趣味的数学问题导入让生引发兴致去探索、发现。在探索过程中教师应该只是适当引导不让学生太过于偏离教学主题,多让学生发言并用积极的语言鼓励学生激发学生的自信。其次就是小组合作在教学中扮演的重要角色,培养学生小组交流能力我想不止是课堂教学的“花样”。它更是让学生在课后做题或者实际生活中有了通过交流解决问题分享经验展示自我的能力。总之,教师应该尊重学生、相信学生,以学生活动为主体,让每个学生参与教学全过程,让学生自己通过自主探索总结出概念、规律。只有通过自主学习学到的知识印象才会深刻、来龙去脉才会清楚。成功的课堂不在于教师的授予和学生的接受,而是在于是否能够发挥主导作用,最大限度的调动学生学习的主动性与积极性。

关于通过自主课堂提高甚至拔尖学生的德智体美劳能力是教师们一直头疼的问题,结合当前实际情况与教育氛围,庸俗点说就是如何用自主课堂保障学生的分数也能名列前茅了?

这里就要说到高校长的提出的“绿色成绩”,不通过“擂”学生、题海战术逼迫学生来提高成绩。要通过自主课堂的教育模式提高学生的学习能力,只要学习能力以及学习习惯上去了,成绩还会上不去吗?而且事实证明学校平均成绩已经是夷陵区内第一,校内出色的班级自主氛围也是最为浓厚。在这样的事实面前我们实在不必过多担心成绩这个问题。

    就如《课程标准》中的所说: “ 教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合修养。应创造性地理解和使用教材,解决开放课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习 ” 。学生会学了还用担心学不好吗?

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