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信息技术-唐荣华-基于信息技术工具的信息技术自主课堂模式设想  

2015-07-11 10:40:14|  分类: 信息-唐荣华 |  标签: |举报 |字号 订阅

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现在的课堂有两大主题,自主和高效。信息技术学科一直推崇的是任务驱动下的自主学习和协作学习模式,和我校的其它自主课堂很相似,但是强调目标导向,协作学习和我们实施的小组合作也类似,但不尽相同,小组合作为物理分组,因为小组成员水平的限制,有可能小组内并不能解决学习中遇到的问题,必须等到分享阶段。再加上信息技术学科本身的特点,很难套用我校其它学科的自主课堂模式,加上互联网的开放性,以往的教学很难保证学生持续学习而不去玩游戏。在评价体系上,当前信息技术学的评价体系和其它学科也类似,很多感性评价,没有体现学科特点和准确性系统性。

因为这些存在的问题,我参考了现在中小学信息技术教科研前沿,我计划在新学期引入或联合开发基于web和数据库技术的学习管理平台。在学习管理平台的支持下,教师上课前导入学案。学生按照学案自主学习,每完成一个任务,电脑应会给出相应的评价,达到一个层次,学生会获得一个等级称号,排行榜动态时时更新,(和游戏的升级一样,激励学生学习),如果违反学案的操作,电脑也会给出提醒,并给出评价(这种评价是多元的,可以适时显示得分最高的,用时最少的等等)。在协作学习环节,如其它学科计时员、甚至梳理员都可以让电脑承担,学生的分组不局限物理分组,可以根据任务或兴趣进行虚拟分组,学生可通过电脑或直接与其他学生或教师进行交互,集体解疑,过程可保存供以后查阅。学生的作业可直接上传保存,分享的环节会比其它学科更高效和便捷。在评价上,除了客观电脑评价外,其他同学和老师可浏览进行评价。可以看出,评价可以贯穿在每个环节,具有可视化,数据化的特点,这些学习过程评价和学习效果评价就可以生成评价数据以供分析。通过数据库技术,也可以自动生成阶段性评价,我觉得这样的评价更科学和准确。而每位同学的每节个的学习过程都会以页面的形式保存,生成他自己的学习资源站。这样的学习会更加自主和高效。

其它学科的自主课堂可以总结为:自主-合作-分享-评价

基于学习管理平台的信息技术自主课堂我大致归纳为:

信息技术-唐荣华-基于信息技术工具的信息技术自主课堂模式设想 - teacher - 我们一起做研究
 

 

 



 


     

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